La investigación

Para estas evaluaciones los docentes propusieron criterios de valoración diversos. Encontramos una alta presencia de aquellos vinculados a que los estudiantes puedan jerarquizar, sintetizar, integrar, fundamentar conceptos, etc. También incluyeron criterios vinculados con el pensamiento crítico como analizar situaciones, problematizar o realizar búsqueda bibliográfica crítica. Debido a la preponderancia de producciones escritas, se propusieron valorar aspectos formales como uso de vocabulario disciplinar, claridad de la redacción y formatos de entrega.  https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/29078/23176 Referencia  Schwartzman, G., Roni, C., Berk, M., Delorenzi, E., Sánchez, M., y Eder, M. L. (2021). Evaluación Remota de Aprendizajes en la Universidad: decisiones docentes para encarar un nuevo desafío.  RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24 (2), pp. 67-85.  https://doi.org/10.5944/ried.24.2.29078

Microaprendizaje: recorrido histórico del aprendizaje en fragmentos  Referencia Díaz Rodríguez, E. (2023). Microaprendizaje: recorrido histórico del aprendizaje en fragmentos. HETS Online Journal , 14 (1), 33–49. https://doi.org/10.55420/2693.9193.v14.n1.185 Díaz Rodr

Explorando la singularidad en la educación superior: innovar para adaptarse a un futuro incierto  Resumen Esta investigación presenta un modelo de análisis diseñado para detectar, organizar y clasificar la singularidad en la educación superior basado en estudios de futurización. Para ello, se recopilan evidencias con el fin de identificar rasgos diferenciales en el campo educativo, lo que permite a las universidades tomar decisiones estratégicas en entornos complejos. Los resultados del estudio proporcionan una visión de 55 organizaciones de educación superior con características singulares, destacando aspectos importantes de cada una de ellas. Referencia Lara-Navarra, P., Sánchez-Navarro, J., Fitó-Bertran, Àngels, López-Ruiz, J., & Girona, C. (2023). Explorando la singularidad    en la educación superior: innovar para adaptarse a un futuro incierto.  RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia ,  27 (1). https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37675