El análisis sociológico del profesorado: categoría social y agente educativo. E

Serón, Antonio. (2007). El análisis sociológico del profesorado: categoría social y agente educativo. Educación y futuro: revista de investigación aplicada y experiencias educativas, ISSN 1576-5199, Nº. 17, 2007, pags. 43-72. 

Resumen

En este artículo se pretende sistematizar los hallazgos más significativos sobre sociología del profesorado, obtenidos de estudios y debates relevantes. El análisis presenta al profesorado bajo una doble vertiente: como categoría social y como agente educativo. De esta forma se espera disponer de un marco conceptual y de referencia adecuado para comprender la realidad del profesorado y de plantear y desarrollar investigaciones sobre el mismo desde una perspectiva sociológica.  

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

¿Son confiables los detectores de texto IA? Estudio revela resultados

Image
ginlimone/pixabay Los detectores de IA pueden ser útiles, pero no deben ser considerados infalibles. Si decide  utilizarlos, hagalo con precaución y en combinación con otros métodos de evaluación para evitar malentendidos y errores en la identificación de la autoría del contenido. Precisión de los Detectores de IA Limitaciones en la Fiabilidad: Muchos detectores de IA, como GPTZero y Turnitin, han mostrado una precisión cuestionable. Estos sistemas pueden generar falsos positivos (identificando incorrectamente un texto humano como generado por IA) y falsos negativos (no detectando un texto generado por IA como tal) . Esto plantea preocupaciones sobre su uso en contextos académicos, donde una acusación de deshonestidad puede tener consecuencias graves. Variabilidad en el Rendimiento: La eficacia de los detectores varía considerablemente entre diferentes herramientas. Turnitin se ha destacado como una de las más precisas, seguida de Compilatio y otros detectores como GPT-2 Output Det...
Read more

La nueva realidad de la educación ante los avances de la inteligencia artificial generativa

Image
  ilustración de gestalt/pixabay García Peñalvo, F. J., Llorens-Largo, F., & Vidal, J. (2024). The new reality of education in the face of advances in generative artificial intelligence. [La nueva realidad de la educación ante los avances de la inteligencia artificial generativa].  RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27 (1), 9-39.  https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37716 Resumen: Cada vez es más común interactuar con productos que parecen “inteligentes”, aunque quizás la etiqueta “inteligencia artificial” haya sido sustituida por otros eufemismos. Desde noviembre de 2022, con la aparición de la herramienta ChatGPT, ha habido un aumento exponencial en el uso de la inteligencia artificial en todos los ámbitos. Aunque ChatGPT es solo una de las muchas tecnologías generativas de inteligencia artificial, su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje ha sido notable. Este artículo reflexiona sobre las ventajas, inconvenientes, potencialidades, lími...
Read more