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Rendimiento académico y deserción de estudiantes universitarios de un curso en modalidad virtual y presencial

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Gonzales Lopez, E., y Evaristo Chiyong, I. (2021). Rendimiento académico y deserción de estudiantes universitarios de un curso en modalidad virtual y presencial.  RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24 (2), pp. 189-202.  https://doi.org/10.5944/ried.24.2.29103 Resumen: La crisis sanitaria ha generado una rápida expansión de la virtualidad en la educación superior; incluso se espera que ésta mantenga una fuerte presencia, una vez superada la pandemia. Sin embargo, en Perú existe una profunda desconfianza y percepción negativa respecto de esta modalidad, por lo que se hace necesario realizar estudios que corroboren lo que en otros países ha sido encontrado: que no deberían existir diferencias en el rendimiento académico a partir de cualquier modalidad. No obstante, se ha encontrado una mayor tasa de deserción en cursos virtuales, cuando se comparan con cursos presenciales, siendo las explicaciones a este fenómeno, diversas. Teniendo todo esto en consideración,...
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La presencia docente conquistando la virtualidad.

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La presencia docente conquistando la virtualidad. In “La Presencia Docente Conquistando la Virtualidad,” Elizabeth Diaz Rodriguez addresses the issue of the teacher’s presence in virtuality. Among other questions, she considers the effect that the teacher’s presence has on the student. https://hets.org/ojournal/index.php/hoj/article/view/64/95 Referencia Díaz Rodríguez, E. (2022). La presencia docente conquistando la virtualidad. HETS Online Journal , 13 (1), 75–91. https://doi.org/10.55420/2693.9193.v13.n1.64
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