Identificación de las características docentes necesarias para formar parejas codocentes eficaces

Le invito a leer un estudio de identificación de las características docentes necesarias para formar parejas codocentes eficaces, de Triana-Teherán y Armengol.

El estudio determina el perfil que debe reunir el codocente que se inicia en esta metodología, orientando así tanto al profesorado como a los directivos que gestionan la organización en los centros educativos.

Disponible en https://doi.org/10.24320/redie.2025.27.e07.6032





Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

¿Son confiables los detectores de texto IA? Estudio revela resultados

Image
ginlimone/pixabay Los detectores de IA pueden ser útiles, pero no deben ser considerados infalibles. Si decide  utilizarlos, hagalo con precaución y en combinación con otros métodos de evaluación para evitar malentendidos y errores en la identificación de la autoría del contenido. Precisión de los Detectores de IA Limitaciones en la Fiabilidad: Muchos detectores de IA, como GPTZero y Turnitin, han mostrado una precisión cuestionable. Estos sistemas pueden generar falsos positivos (identificando incorrectamente un texto humano como generado por IA) y falsos negativos (no detectando un texto generado por IA como tal) . Esto plantea preocupaciones sobre su uso en contextos académicos, donde una acusación de deshonestidad puede tener consecuencias graves. Variabilidad en el Rendimiento: La eficacia de los detectores varía considerablemente entre diferentes herramientas. Turnitin se ha destacado como una de las más precisas, seguida de Compilatio y otros detectores como GPT-2 Output Det...
Read more

Rendimiento académico y deserción de estudiantes universitarios de un curso en modalidad virtual y presencial

Image
Gonzales Lopez, E., y Evaristo Chiyong, I. (2021). Rendimiento académico y deserción de estudiantes universitarios de un curso en modalidad virtual y presencial.  RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24 (2), pp. 189-202.  https://doi.org/10.5944/ried.24.2.29103 Resumen: La crisis sanitaria ha generado una rápida expansión de la virtualidad en la educación superior; incluso se espera que ésta mantenga una fuerte presencia, una vez superada la pandemia. Sin embargo, en Perú existe una profunda desconfianza y percepción negativa respecto de esta modalidad, por lo que se hace necesario realizar estudios que corroboren lo que en otros países ha sido encontrado: que no deberían existir diferencias en el rendimiento académico a partir de cualquier modalidad. No obstante, se ha encontrado una mayor tasa de deserción en cursos virtuales, cuando se comparan con cursos presenciales, siendo las explicaciones a este fenómeno, diversas. Teniendo todo esto en consideración,...
Read more